注意缺陷与多动障碍典型案例

　　典型病例

　　患者男性，12岁，5年级学生。因好动，上课注意力不集中就诊。患者幼儿期活动多，喜欢与小朋友追逐打闹，经常主动挑起事端、好冒险，不顾后果，不能安静下来看图书或听故事。进入小学后上课总是搞小动作，难以专心听讲，不遵守课堂纪律，不能按时完成课堂作业，学习成绩差。家庭作业时拖拉，边做边玩耍，有始无终，需要大人督促才能完成，经常遗失书本和其他学习用具。不受同学欢迎，不时与同学发生摩擦及打架事件。出生时困母亲宫缩乏力而行产钳助产，新生儿评分7分。父亲常年酗酒，对患者训斥和打骂较多。精神检查合作，但随着接谈时间的延长，患者开始不安静，翻弄桌上的病历纸，踢翻凳子，也不能静心听医生讲话。韦氏智力测验智商102，言语智商109，操作智商89。诊断为注意缺陷与多动障碍。

2012-12-17 11:00:38