病情分析： 怎么样帮助农村离手儿童关注他们的心理健康问题要从以下几个方面：(一)建立健全领导负责制学校要成立关爱领导小组，制定具体计划，实施具体方案。(二)实施教职工结对帮扶留守儿童制每位在职在编老师负责从班级中选拔出来的几名留守儿童，与他们结对，帮扶。经常找留守儿童谈心，随时随地把握留守儿童的思想动向；定期家访，找他们的家长沟通，给他们的爸爸妈妈出主意，想方法；关心留守儿童的生活，指导学习，引导他们健康成长；建立教职工关爱留守儿童的成长日记，把他们的心理问题消灭在萌芽状态。让留守儿童能快乐地融入集体中，对他们缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。(三)建立留守儿童档案和监护人档案我校对留守儿童进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了档案，内容包括：留守儿童姓名、性别、年龄、生日、兴趣爱好、特长、缺点、性格特征、心理特征，行为习惯；监护人档案内容包括：与留守儿童的关系、年龄、知识水平，对留守儿童的关爱程度、每月谈心次数、沟通情况。(四)积极开展文体活动为了使留守儿童也能像其他幸福家庭的孩子一样健康成长，丰富他们的的课外生活，我们在学校要多开展一些丰富多彩的文体活动，让不同兴趣爱好的留守儿童都有机会参与自己喜欢的活动项目。学校应定期开展班会活动，充分让学生去自编自演，老师不要过多参与帮助。当然老师要鼓励胆小、孤僻的孩子——往往是留守儿童居多，要多给他们表演的机会。即是他们表演的不好，同时要给予肯定，施于掌声，而且老师还要想方设法找出他们的闪光点，鼓励他们有进步的地方。这样的活动多了，加上老师的表扬，学生才能惭惭地融入集体。当他们觉得只有在集体中才能寻找到快乐时，他们才有集体荣誉感，才不敢做有愧于集体的事，从此他们也不敢轻易地离开集体，独来独往了，也不会有孤僻感了。生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守儿童倾诉心中的苦闷，帮助他们排忧解难，恢复信心，保持良好心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班干部与留守儿童开展生活学习互帮互助，让他们成为知心朋友，在生活上潜移默化他们的心灵，在思想上相互交流，品德上相互影响，从思想和行为上彻底纠正偏差行为。(五)建立健全学校检查考核机制为了使这项工作能有效、长期开展下去，学校还应积极细致地用科学的办法对教师的帮扶结果进行考核，加强教师对留守儿童的教育和治理。定期对学校老师进行考评，并作为奖优罚劣的重要依据。(六)创造良好的育人环境加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，要做到早发现早报告他们父母的原则，要做到随时随地沟通，要采用一切可能的方式。如写发短信、打电话，或在互联网上用QQ等等都可以。我们在与留守儿童父母聊的过程中一定要告诉他们，不要只做好“后勤部长”就认为万事大吉了，还要与自己的孩子多交心，让孩子的心多沐浴点阳光，使他们明白“子不教，父之过”的道理和责任。要加强对贫困儿童的资助工作，国家的相关扶贫政策要优先考虑留守儿童。(七)要大力宣传发动社会力量关爱留守儿童仅靠势单力薄的学校是不够的，所以我倡议，我们还要发动村干部、乡领导及政府要员们、留守儿童的亲戚朋友一起加入到关爱的行动中来。希望你们不要持观望的态度，关爱这群孤独的孩子吧！