研究与诊断以及自闭症患者的关注。

　　谈到把每年4月2日定为“世界自闭症日”的意义，有关专家说，从1943年世界上出现第一个自闭症病例至今65年，人类对于自闭症的认知、对于自身责任的认识迈出了新的历史性一步。

　　国内社科院日前公布的《关于自闭症儿童状况的调研报告》指出，按照国际社会普遍认同的标准，即全球自闭症平均发生率占人口总量的千分之四来推算的话，我国自闭症人数523万，是世界上最多的。

　　不是精神病或弱智

　　自闭症又称孤独症，是20世纪40年代由美国和奥地利儿科医生通过临床研究确认的。它并不是一般人理解的精神病或者弱智，而是大脑的某个部位先天受损导致的社会交往行为障碍症候。

　　我国对孤独症的认识始于二十几年前，不过目前为止还没有完整的数据。广州中山三院儿童发育行为中心教授邹小兵认为，可能每500个孩子中，就有一个自闭症儿童。2001年，国内残联、卫生部、公安部进行了残疾儿童抽样调查，结论是国内0至6岁儿童患精神残疾的约为10.4万人，每年新增精神残疾为1.5万人，其中孤独症列儿童精神残疾**。

　　据长期从事孤独症研究的北京大学第六医院精神卫生研究所教授杨晓玲介绍，自闭症迄今还是一个原因不明的人类自身先天缺陷问题。这种来自于大脑发育的缺陷是在胚胎的一定发育阶段形成的，而且无法预先得知和采取措施，只能在孩子生下来以后根据他非正常行为的显露而得出判断。目前对自闭症的诊断主要根据三点：一是社会缺陷，不能建立社会关系;第二是语言障碍，不能很好运用语言跟人沟通，不会发展友谊等等;第三是有刻板性的行为。

　　患有自闭症的孩子，一般都不会主动和其他人进行交流，而当别人主动与他们说话时，也很难将他们的注意力吸引过来。

　　专家解释说，自闭症人不见得是智力障碍，甚至有相当部分的高功能者的记忆力、空间想象能力的发育超乎常人。但是他们全体具有社会交往障碍，能在某一点上非常集中注意力，却对来自外界的要求置若罔闻。

　　“有的小孩他虽然大小便不能自理，但是他记性特别好，计算能力特别强;而有的小孩反应有点缓慢，却对色彩非常敏感。”在该教育所工作了六年的冯云红告诉记者，自闭症小孩和弱智小孩区别在于做事上，弱智患者想做却做不好，而自闭症小孩则是能做好却不去做。

　　不能**只能矫治

　　据介绍，自闭症因病因不明，无法治疗更谈不上什么**，只能矫治。同时，要缓解儿童自闭症状，**要早期干预，进行康复训练教育。

　　而与日益上升的孤独症患者数量相比，我国医疗诊断方面的不足是摆在人们面前的一道难题。据悉，目前国内只有几家专业教育机构，主要是通过对家人进行行为技巧培训，以达到对自闭症儿童的养护、引导作用。

　　“我们这家机构成立于1993年，是国内第一家专门为患有孤独症的儿童服务的机构。”北京星星雨教育研究所的创办人田惠平女士说。在此之前，国内针对孤独症患者的特殊教育领域，几乎是一片空白。当时，国内只有三名优秀医生诊断过孤独症。在教育领域，无论是学校还是医疗机构，都没有一家能够给孤独症儿童提供服务以及相关信息。而且，我国自闭症方面的各项条件依然很单薄。专业科研机构只有两家——南京市脑科医院儿童心理研究中心与北京第六医院精神卫生研究中心。国内可以诊断该症的机构也就30多家，专家不足100人。

　　正是因为不能及时识别和诊断，自闭症儿童往往错过了较好矫治期。此外，因得不到专业的针对性的服务，也就错过了良性的发展机会。已经8岁的小勇，到现在还得要妈妈一字一顿地教说话。

　　歧视——自闭症的另一只“拦路虎”

　　此外，人们的不理解以及来自于社会其他方面的压力，是挡在自闭症患者及其家人面前的另一只“拦路虎”。

　　“对于所有与自闭症儿童相关的社会主体，包括医院和医生、接受自闭症儿童的各类学校和相关教师、自闭症儿童成长的社区和社区康复机构、自闭症儿童未来就业和养老的机构，都需要学习相关的知识和政策，建立以宽容支持的态度对待自闭症人的价值观。”

　　“我们只是希望，大家能够走出这样一个误区，自闭症患者，他需要的不只是医疗，而是周围人对他的帮助和引导，需要社会对他的尊重。”作为一个自闭症患儿的家长，田惠平对自闭症患者的需要有着更深的理解。

　　在采访中，记者发现，在让孩子接受特殊教育之前，他们都或多或少地受到了来自于社会不同方面的压力。“在村子里，他们都把我的孩子叫傻子，用一种异样的眼神看我们。”说起以前，王妈妈的眼圈渐渐红了，最终，两行泪水还是顺着脸颊流了下来。“我们只是希望社会不要歧视他们，能够给我们的孩子一个平等生活的权利。”

　　少儿的自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种精神和心理上的疾病。

　　自闭症主要症状为：

　　孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多数孩子不开口说话，生活自理能力差，学习有明显障碍，接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等，严重的还会有自残或暴力的倾向。据专家的解释，这种病病因不明，无从知晓，它既不是先天的，也和后天的教育无关，而且至今也没有完全得到**的病例。应该说这是一个近几年才被人们正视的一个病，过去也有，但相对现在而言较少。仅有万分之五的发病率。

　　该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。

　　一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面：

　　(一)社交发展方面：

　　对外界事物不感兴趣，不大察觉**存在;

　　与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动;

　　在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性;

　　想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。

　　(二)沟通方面：

　　语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常;

　　对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难;

　　可能欠缺口语沟通的能力。

　　(三)行为方面：

　　在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并 且不断重复一些动作;

　　兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定 形状的物体特别感兴趣