金秋九月，新的学期即将开始。本学期，我科室将承担《儿童口腔医学》的教学工作。为此，我科室积极准备，目前已做了很多相关的工作。主要有：

　　一 教学队伍结构的调整：为确保科室的整体教学水平的提升，以及给青年教师提供培养锻炼的机会，科室对每年的教学队伍会有适当调整变换，每年的教学组都以副教授职称以上人员担任教学组长，配备一名青年教师。辅导教师学生比例约为1：10。

　　二 青年教师试讲：对于今年代课的张媛媛医师，科室要求其进行了牙发育异常章节内容的试讲， 试讲得到了通过，科室其它教师对其板书设计，时间分配，图片选择等方面提出了意见。

　　三 PBL(Problem Based Learning)教学法的完善应用：年郭青玉教授主持“PBL教学法在儿童牙外伤生产实习教学中的应用”。从06和07级开始在本科生理论教学的牙外伤学习中采用了PBL教学法，根据临床实际情况编制标准的病例场景，学生以小组为单位，提出问题，通过自主学习和讨论，整合理论知识，指导以后临床实际工作的应用。

　　四 实验课教学评价体系完善：儿童病人的特殊性使得临床前期教学越来越重要。我教研室重点加强了实验室实习课程， 年赵东方医师申请了我院的教改项目“儿童口腔医学实验教学标准化考核评价体系”，建立了操作评估系统。该项目目前已经制定完善，将应用到本学期的实验课教学中，使教学评估规范化和标准化。

　　五 集体备课：在七月中旬，我科室由教学主任，已经带过教学的老师和即将带教的青年教师一起对年轻恒牙牙外伤章节内容进行了集体备课，**教学方法和教学内容。大家普遍认为采用绘图加解说的方式，可以快速且清晰明了的将牙外伤的各种分类及治疗讲解清楚。决定在今年的理论讲课中要着重突出应用。